מלמדים את הילדים ללמוד
הצלחה בלימודים מתחילה מההורים!
  • מתנה מאיתנו
  • זקוקים לעזרה אישית?
  • ההדרכות שלנו
  • טיפים
  • אודותינו

לפעמים הבסיס יותר חשוב מהכל - למה חשוב שהילד שלך יזכור בעל פה את לוח הכפל מה שיותר מוקדם?

27/4/2015

1 Comment

 
Picture
היום כשאנחנו גדולים, לוח הכפל כבר נראה לי ברור מאליו

אבל כשהייתי קטנה ונתקלתי פעם ראשונה בלוח הכפל
זה היה רגע לא פשוט בשבילי. 
קיבלתי טבלה עם 100 מספרים שהייתי צריכה לזכור 
כן כן 100 תרגילים שציפו ממני לזכור בעל פה. 

אם עד אז הרגשתי שהכל הולך לי בקלות,
מהרגע שנחת עלי לוח הכפל, 
התחלתי להרגיש שאולי חשבון זה לא בשבילי. 
שאולי אני לא טובה בחשבון. 
שאולי אני לא אצליח לזכור את זה
שאני לא יודעת. 
שהמספרים כל הזמן מתבלבלים לי. 


מה הבעיה הגדולה עם לוח הכפל? 

תחשבו על זה רגע
המפגש של הילד שלכם עם לוח הכפל 
הוא בעצם הפעם הראשונה שהוא נדרש לעלות מדרגה בלימודי החשבון.
 
ולכן מה שיקרה עם לוח הכפל
עשוי להשפיע לטובה או לרעה
על הדרך שבה הוא רואה אל כל לימודי החשבון בהמשך.

אני מנסה לא להישמע דרמטית,
אבל אם תיזכרו לרגע במורה בכיתה גימל שאמרה לכם שאתם מזייפים,
ומאז אתם לא מעיזים לשיר בציבור

ואם תחשבו לרגע על הפעם שעניתם בכיתה תשובה לא נכונה,
וכמה זמן לקח לכם להעיז להרים את האצבע אחר כך,

אז תבינו, שאם הילד שלכם יתקשה בלימוד לוח הכפל 
הוא עלול להכניס לעצמו לראש שחשבון זה מקצוע קשה. 
ושהוא לא יכול להצליח בחשבון.

זה לא בגלל היכולות שלו,
זה בגלל הדרך שבה הוא תופס את היכולות שלו.


אז שווה לכם לוודא שהילד שלכם זוכר את לוח הכפל באופן אוטומאטי 
מה שיותר מהר
כדי שהוא ירגיש את הביטחון הזה שהוא גם יודע
וגם שהוא יכול ללמוד.

ושווה לכם לוודא שהוא מכיר את כל הטיפים והטריקים
קודם כל כדי שהוא ירגיש חכם.
וגם כדי שהוא ידע שבהרבה תחומים במתמטיקה 
יש טיפים טריקים וקיצורי דרך שכדאי לו להכיר
ושווה לו לחפש.

ולכן ההמלצה החד משמעית שלנו
היא לתת לילד שלכם יתרון כבר מהתחלה.

ולכן הוצאנו קורס עזרה ראשונה מיוחד בנושא הזה.
עם המון טיפים והטריקים
ועם המון משחקים
ועם המון רעיונות על למידה בכלל. 

קורס שהולך איתכם צעד אחר צעד.
במשרך שבועיים,

אנחנו מציעים את הקורס הזה
במחיר סמלי,
כדי שאף הורה לא ירגיש שהוא צריך לחסוך 
דווקא על הקורס הזה. 


אתם מוזמנים לקרוא עוד על הקורס הזה בקישור
Picture
1 Comment

פעילויות שוות עם הילדים - והפעם המנדלות של מיכל

8/4/2015

1 Comment

 
Picture
שאף אחד לא יגיד שמשעמם לו... קבלו חוברת צביעה של מנדלות יפיפיות שהוכנה על ידי מיכל הולר.
למרות שזה נראה כמו ציור - מיכל "מציירת" את המנדלות האלו על ידי אפליקציה שהיא מתכנתת.

אתם מוזמנים להוריד את הקובץ בקישור הזה, (במתנה וללא תשלום אפילו בלי להרשם) להדפיס אותו ולתת לילדים שלכם לצבוע. עם אילו צבעים? מה שבא לכם. עם טושים, עם צבעי מים עם צבעי גואש.

ואלו ההוראות של מיכל:

מדפיסים איזה דגמים שרוצים על איזה סוג נייר שרוצים ואז צובעים.
עם טושים או עפרונות צבעוניים או גירי פסטל או כל צבע שאוהבים כולל צבעי אצבעות.
מותר לצאת מהקווים (כמוני, למשל)
מותר להוסיף קווים, להשלים צורות...
מותר לצלם ולהראות לי מה שיצא לכם.
מותר לחלק ולשתף עם חברים

והזוית של אסטרטגיות למידה או מה הילדים שלכם יכולים ללמוד דווקא מצביעת המנדלות? 
- על סימטריה. מכל מני דרגות. 
- על הצורך להישאר בגבולות או לצאת מהם. הנוחות ואי הנוחות שכרוכים בזה. 
- על היחסיות של הטעם מתוך צירופי הצבעים. 
- ריכוז - כי יש בהם הרבה אלמנטים ואפשר לבלות הרבה זמן על כל מנדלה עד שמסיימים לצבוע אותה.
- על התבוננות - אחרי שהם מסיימים שווה להציע להם להתבונן במנדלה כמה דקות ולספר לכם מה הם רואים.

ואתם - אתם מוזמנים לכתוב לי פה למטה מה למדתם על הילדים שלכם מתוך צביעת המנדלות.

קבלו שוב את הקישור 

חג שמח וחופש נעים.
אפרת



1 Comment

כנגד ארבעה בנים דיברה תורה?

3/4/2015

0 Comments

 
Picture
חג פסח שמח!
החג הזה - כולו זמן לבלות עם הילדים. ומה שחשוב בהקשר של למידה - זה לזכור שהילדים שלנו לומדים הכי הרבה דרך חיקוי. ואת מי הם מחקים הכי הרבה? את ההורים. למה? ככה הטבע שלנו (על זה בפוסט אחר). מה שחשוב שתזכרו, זה שאיך שאתם תהיו איתם בחופש - את זה הם ילמדו מכם.

הפסח הזה הוא הזדמנות - להיות איתם - לראות אותם - להשקיע בהם הרבה אהבה וזמן "יחד" - בלי הלחצים של היומיום. 

אם יש משפט אחד מההגדה שכל שנה נותן לי אגרוף בבטן - "כנגד ארבעה בנים דיברה תורה". למה? כי אחד חכם אחד רשע אחד תם ואחד שאינו יודע לשאול. זה סוג של שיפוט גם על האופי ושיפוט על יכולת למידה. ואנחנו יודעים מעצמנו שכשמישהו שיפוטי לגבינו זה מעכיר את האוירה וזה בטח ובטח מפריע לנו ללמוד. אז המשפט הזה תמיד שולח אותי בחזרה לארבעת  טיפוסי הלמידה של הילדים, ואיך אנחנו, ההורים, מגיבים על כל אחד מהם.
בואו נראה מה אפשר ללמוד מההגדה על כל אחד מהטיפוסים האלו - איך כל אחד מהם אוהב ללמוד ואיך הכי כדאי לנו ללמד אותם, כדי שהם יצליחו. בקלות.

אז קודם כל החכם. 
החכם – הוא זה שיודע ומבין הכול, ואינו זקוק לשאלה כלל. הוא שואל שאלות חכמות כשהוא רוצה להבין משהו לעומק. על הבן החכם ההגדה אומרת, כי יש ללמד אותו את כל מנהגי הפסח - את כל מה שהוא רוצה. למה? כדי שהוא יחכים יותר. יוסיף ידע ויוכל להשתמש בחוכמה שלו ובידע שלו כדי להרחיב כדי שיפתח אותם עוד ועוד כדי שיום אחד מתישהו בעתיד - יחזיר מהידע הזה לעולם. יש לכם ילד כזה? זכיתם. יש לכם הזדמנות לפתח אותו עוד ועוד. 

השני בתור הוא הרשע.
הרשע – בהקשר של הפסח, זהו בן שחונך על ברכי מסורת ישראל אך הוא ספקן לגביה. הוא שואל שאלות קנטרניות ומרגיזות ואף פעם לא מקבל דברים במו שהם. הוא יכול לשאול שאלות כמו "מה העבודה הזאת לכם?" או בעברית שלנו - למה בכלל לעשות את זה. כשזה מגיע לשיעורים הוא אומר לכם "לא רוצה" "משעמם לי" ובעברית קלה "אני מעדיף לעשות משהו אחר". 
הוא אינו רואה את עצמו חייב לעשות את מה שנדרש ממנו באופן אוטומאטי. ולכן דווקא הרשע, הוא בעצם המדען שלומד בדרך האריסטוטאלית. דרך הטלת ספק. דרך זה שהוא חייב להוכיח אם משהו נכון או לא. זה האופן שבו הוא מתקדם ולכן דווקא ל"רשע" יש לו הזדמנות לחדש ולקדם את הידע האנושי בכלל. ההגדה טוענת, שאילו היה במצרים, לא היה נגאל. ואנחנו חושבים שדוקא ל"רשע" או "למדען", יש פוטנציאל להרחיב באופן ראדיקלי את החשיבה שלנו ואת ההבנה שלנו גם אם אנחנו צריכים להתמודד עם חשיבה שונה. ולכן שווה להתייחס אליו בכבוד ולהתמודד עם הסקרנות החוקרת שלו ולתת לו לפרוץ דרכים חדשות ולגלות שבילים חדשים למען כולנו.

השלישי בתור הוא התם.
תם – זהו הבן ששואל שאלות על כל דבר "מה זאת?" מתוך חוסר ידע. תם הוא זה שמתייחס בעיניים לכל דבר שהוא פוגש בעיניים של תלמיד. עיניים חפות מידע ונקיות משיפוטיות. בשביל התם כל דבר שהוא פוגש הוא חדש וראוי לחקור אותו וזה מה שמאפשר לו להעמיק בידע ולהגיע למחוזות חדשים. הוא לומד משהו חדש מכל דבר. אם יש "תם" בביתכם, אפשרו לו לחקור והתייחסו ברצינות לשאלותיו. גם אם בעיניכם הן נראות לכם מובנות מאליהן, כי הן המפתח להתקדמות שלו למקומות שאתם לא יכולים בכלל לשער. כשהוא יקבל תשובה על השאלות שלו הוא יפרח ויפרוץ קדימה. 

והרביעי - אחרון אחרון חביב הוא זה שאינו יודע לשאול.
שאינו יודע לשאול – זהו הבן שלא מעיז לשאול. הוא מפחד להרגיש טיפש. הוא מפחד שיצחקו עליו ולכן אינו שואל ולכן אינו לומד. על הבן הזה ההגדה אומרת לנו: "את פתח לו". היא מנחה אותנו לשים לב לזה שהבן הזה אינו שואל ולקחת את ההובלה לידיים שלנו ולהסביר לו את מה שהוא צריך. ללמד אותו לשאול. לעודד אותו לשאול כדי לגלות עוד ועוד על העולם שמסביבו. לפעמים הוא נראה כאילו אינו מבין כלום. לפעמים הוא מעמיד פנים שהוא יודע הכל. אם את תשקיעו בו, תגלו את החוכמתו ותעזרו לו להתפתח למלוא הפוטנציאל שלו.

מה אנחנו יכולים ללמוד מזה?
כשאנחנו מבינים איך נכון לילדים שלנו ללמוד, אנחנו יכולים לשים את ה"כנגד" בצד. לשים את הדיעה שלנו איך ילדים צריכים ללמוד בצד ולקבל את הילד הפרטי שלנו ואת אופן הלמידה שלו כמות שהוא. וללמד  אותו באופן שהכי מתאים לו ללמוד. ובעיקר, לתת לו את הסביבה שהוא צריך כדי להתפתח כדי ללמוד וכדי להצליח. 

חג פסח שמח. חג של ביחד ויצירה משותפת והנאה משותפת! זה בידים שלכם להפוך אותו לכזה!
אפרת
0 Comments

    חדש בסדרת בסיס יציב ללמידה: מפתחות ללוח הכפל

    Picture

    מה זה אסטרטגיות למידה?

    הקמנו את אסטרטגיות למידה, כדי לעזור לכם, ההורים, לעזור לילדים שלכם ללמוד. 

    אנחנו יודעים שהרגע הזה שבו הילד אומר לכם "אני לא רוצה להכין שיעורים" או מבקש שתעזרו לו, הוא רגע לא לגמרי נוח 

    אסטרטגיות למידה הן סט של כלים שבאמצעותו תוכלו לעבוד עם הילד באופן יעיל וללמד אותו כלים שיעזרו לו להתמודד עם שיעורי הבית, בעצמו

    Picture
    Picture
    Picture
    Picture
    Picture

    פוסטים קודמים

    February 2016
    October 2015
    August 2015
    May 2015
    April 2015
    September 2013
    August 2013
    May 2013
    March 2013
    February 2013
    November 2012

    קטגוריות

    All
    איך ללמוד חשבון?
    איך לעזור לילד בחשבון?
    אסטרטגיות למידה
    אפרת רמתי
    גיל ונטורה
    העברת אחריות לילד
    הרצאות
    הרצאות להורים
    לוח הכפל
    מניעת כעסים וחיכוכים
    ערב הורים
    פירוק מוקשים רגשיים
    ציונים מתחילים ברגשות
    קן רובינסון
    קשב וריכוז
    שיעורי בית
    שיתוף פעולה בין ההורים
    תקשורת מקרבת

אסטרטגיות למידה: מביאים את הילדים להצלחה בלימודים!

© כל הזכויות שמורות לאסטרטגיות למידה 2016
מדיניות פרטיות
תנאי שימוש